доклад
Занятия
художественным словом, (сл.1)
как
средство для формирования и развития личности ребенка.
(сл.2)«Художественное
слово – зеркало
индивидуально
– авторского
отношения к
действительности,
особенно
восприятия окружающего мира».
Художественное слово в широком смысле –
это умение красиво, выразительно говорить, не только литературные произведения,
но и умение правильно, эмоционально, грамотно строить свою речь.
Хочу
представить вам мой опыт работы, который является составляющей частью в
создании единого образовательного, воспитательного, развивающего пространства
нашего учреждения.
Передо
мной стоит задача подготовки многогранной личности, способной самостоятельно
оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами
окружающих его людей, в нашем учреждении эта задача стоит особенно остро.
(сл.3)Давайте
вспомним, что же такое художественное слово? Мы его рассматриваем как:
(с.4)Формируя
у наших детей:
•нравственные
чувства (совесть, долг, веру, ответственность, гражданственность, патриотизм)
•нравственный
облик (терпение, милосердие, незлобивость),
•нравственную
позицию (способность к различению добра и зла, готовность к преодолению
жизненных испытаний)
(сл.5)Основной целью занятий с
воспитанниками ставлю следующую: Через освоение
художественного слова, как искусства, развивать личностные качества ребенка,
способствующие успешной социализации.
Основные
задачи выделяю следующие:
Ø Воспитывать
любовь, интерес к художественному слову, нравственно – эстетическое отношение к
произведениям литературы.
Ø Развивать
«чувство языка», навыки культуры речевого общения как части воспитания культуры
речи.
Ø Создать
условия для развития творческой активности детей, фантазии и воображения.
Ø
Активизировать
словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую
речь.
Ø
Способствовать
развитию ассоциативного и образного мышления.
Ø Развивать внимание и
память.
Ø Способствовать эмоциональному раскрепощению детей.
Функции
по занятиям художественным словом:
v Информационная
v Коммуникативная
v Эстетическая
v Развивающая
v Формирующая
образное мышление, образные представления
v Интегрирующая.
(с.6)Программа занятий в детском объединении разделена на два учебных года. На занятиях изучаем следующие разделы:
Ø Художественное чтение как вид исполнительского искусства
Ø Логика и естественное произношение
Ø Выразительные возможности и средства художественного слова
Ø Литературный художественный прием
Ø Последовательность анализа произведения
В своей работе я применяю следующие методы
и приемы:
·
Словесные – объяснения педагога
·
Наглядные – использование наглядных пособий
иллюстраций и т.п.
·
Практические – показ алгоритма действий,
использование игровых приемов.
А так же мы используем следующие формы работы:
§ Культпоходы в театры
§ Концерты, инсценировки, праздники на различных уровнях.
§ Фестивали, спектакли с участием групп
§ Праздничное оформление учреждения с воспитанниками
(сл.7)Методическое обеспечение:
Ø Сборники стихов, книги, печатный материал
Ø Наглядно – иллюстративный материал
Ø Костюмы и атрибутика
Ø Карточки с обучающими заданиями
Ø Аудио и видео аппаратуру
Ø Мультимедийное оборудование
(сл.8)Ожидаемые результаты:
В процессе художественной
деятельности ребенок получает широкие возможности для самовыражения,
раскрытия и совершенствования творческих способностей, таких как: гибкость и быстрота мышления, творческое
воображение, способность генерировать идеи,
интуиция, любознательность, наблюдательность и т.д.
Формирование культуры
речи, которое как многоаспекное явление, дает главный результат: умение
говорить в соответствии с нормами литературного языка; это понятие включает в
себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной передаче мыслей
и чувств в процессе общения.
Специфической
особенностью художественной деятельности, а именно к ней относится наша
деятельность, является то, что она обращена ко всей личности. Таким образом, воздействуя,
формируя и развивая следующие личностные качества:
Волевые:
дисциплинированность, организованность,
ответственность, самостоятельность, настойчивость, выдержка, инициативность,
решительность.
Духовно-нравственные:
Освоение гуманитарных ценностей, формирование нравственных чувств
(долга, совести, патриотизма, гражданственности)
Нравственной позиции
Художественное слово помогает ребенку понять
красоту звучащей родной речи, оно учит его эстетическому восприятию
окружающего и одновременно формирует его этические (нравственные)
представления.
Процесс работы
Давайте рассмотрим
наши занятия с точки зрения средства, инструмента дающего возможность
личностного развития воспитанников.
(сл.9)Модель
процесса обучения.
Комментирую слайд.
Ставим цель,
основная нагрузка на педагоге, происходит взаимодействие двух субъектов,
благодаря чему получаем результат.
И сейчас я хочу предложить вашему вниманию один из приемов который,
использую в работе, мне представляется эта часть занятия наиболее занимательной,
живой, дети с неизменным удовольствием выполняют эти задания. А вам, уважаемые
коллеги, позволит немного переключиться.
Всем вам, конечно, известно о взаимосвязи
двигательных и речевых центров коры головного мозга и о влиянии мелкой
моторики рук на развитие речи.
Пальчиковый игротрениг позволяет
успешнее осваивать специальные знания, умения, навыки благодаря эмоциональному
восприятию материала, активизации творческого и художественного мышления,
установлению положительного эмоционального контакта. Предлагаю несколько упражнений пальчиковой
гимнастики.
Упражнения: «Солнце» №6, «Ежики» №12, «Сердитый гусь» №10.
В работе мы
используем скороговорки, а поскольку моя
основная специальность музыка, я применяю музыкальные скороговорки, так
как задачи во многом схожи с вокальными
– это и постановка дыхания, звуковая культура, интонационный строй, а музыка помогает решить поставленные
задачи эффективнее.
Показ музыкальных скороговорок.
«Ча-ча-ча», «Швед –
шахматист», «Жаба и жалюзи».
Слайд 10. Результативность.
IV
Международный
конкурс художественного творчества детей «Доброта и Милосердие».
Фестиваль традиционных культур
«Дружбы хоровод».
Диплом
II
степени
XXIII
Городской фестиваль художественного творчества «Созвездие». Номинация
«Театр. Художественное слово» Диплом I степени
Фестиваль детского творчества «В кругу друзей».
Дипломанты
Конкурс чтецов и поэтов слова «900 дней Ленинграда».
Слайд 11.
В заключении хочу отметить следующее: человеческий мозг устроен так, что лучше
воспринимает информацию через художественные образы, нежели через научные
выкладки, поэтому мы имеем по - истине неограниченные возможности для формирования и развития многогранной личности наших детей в таком разнообразном,
многоплановом пространстве творческих объединений нашего Центра.
Сухомлинский в своих трудах
отмечал, что слово «навсегда откладывает в детском сердце крупинки
человечности». И если мне удалось посеять в сердцах моих воспитанников
«крупинки человечности», то это будет лучшей наградой. Спасибо за внимание и до
новых встреч!
